يتناول تقرير "وايز" أثر إغلاق المدارس خلال جائحة كوفيد 19 على فئات متعددة من الطلاب، مع تركيز خاص على الأطفال ذوي الإعاقة الذين كانوا يواجهون تحديات تعليمية إضافية قبل الجائحة. وقد أُجريت الدراسة عام 2021، وجمعت بيانات من إثيوبيا ونيبال وقطر لفهم تجربة التعليم النظامي للأطفال ذوي الإعاقة وأسرهم خلال فترات الإغلاق الممتدة.

يشدد التقرير على أهمية توافر بيانات دقيقة تُبرز احتياجات الفئات المختلفة، وضمان إتاحة التعليم بجودة مناسبة، ونقل صورة واضحة عن واقع الأسر المتأثرة. ومن أبرز التوصيات إدماج الأطفال ذوي الإعاقة في صلب خطط تطوير التعليم، والتأكيد على دور المدرسة في دعم النمو المعرفي والاجتماعي والعاطفي، وتمكين المعلمين من التعامل مع تنوع الاحتياجات التعليمية، والاستفادة من الحلول التقنية المتقدمة والبسيطة معًا، إلى جانب تعزيز التعاون بين الأسرة والمدرسة.

وتبرز النتائج جوانب قصور كشفتها الجائحة في الأنظمة التعليمية، وتقدم إرشادات عملية لبناء منظومات تعليم أكثر استدامة وشمولًا، قادرة على دعم جميع المتعلمين خلال الأزمات وفي الظروف الاعتيادية.